北京市第三十五中学校长朱建民:教育,向前眺望三十年

11月14日,由环球网与知更鸟网联合主办,维思传媒承办的2019环球网教育盛典在人民日报社新媒体大楼隆重举行。北京市第三十五中学校长朱建民先生在本届以“公益,让教育更美好”为主题的盛典中发表了演讲。

朱建民校长带领嘉宾思考了未来新时代的教育,他认为,好学校能让学生认识自我,好的教育能帮助学生向上与向善。接下来,朱建民介绍了北京市第三十五中学在教育改革中的一些思考和创新。北京市第三十五中学积极地进行教育改革,拥有先进的办学理念,打造了特色且完整的课程体系。最后,朱建民校长非常具有前瞻性地带领大家思考未来社会需要什么样的人才。

以下为演讲实录:

首先,我们对未来新时代的教育要有一种思考。思考一下教育是什么,为什么做教育,学校教育的责任和使命是什么,好的教育到底要给学生什么,好的学校、好的老师、好的课堂、好的学生到底有哪些特征。

中国经济正在转型,经济转型的背后实际上是人才的转型,人才转型的背后说到底是教育的转型,而教育的转型靠什么?我们说要靠教育的思想观念、教育内容、教育方式、人才培养方式以及评价方式的变革与创新。高考时代,拼的是分,但是在后高考时代,一旦学生考上了大学,大学毕业之后凭的是一个人的想象力、创造力、领导力、合作精神和社会责任感。我们认为一个有思想的人,一定比一个有知识的人走得更远。教育的目的是生活、生长,学生是有血有肉的人,教育的目的是激发与引导学生走向自我成长和自我发展之路,因此学校一切工作的出发点和立足点都应该是为了促进学生自我发展,让我们的教育远离名利之争,让学生能够感到来自师长的善意和来自学校对每一个孩子生命成长的期待。

一、好的教育、好的学校是怎样的

好的教育,应该教会学生两件事。第一,教会学生向上,做一个积极勇敢的人。第二,教会学生向善,做一个好人。

好的学校帮助学生解决两个问题。第一,让学生认识自我、发现自我,解决好人生发展的方向问题。第二,让学生知道为什么学习,为谁学习,解决学习的动力和学习的动机问题。好的学校是师生共同享受教育生活、提升生命价值的地方。

一所好的学校应该具有四个关键特征

第一,人本。学校的一切目的都是为了培养人,以人为本。

第二,科学。课程设置科学,管理科学,评价也应该是科学的。

第三,民主。我们在校园里的师生关系、干群关系,学校的管理以及课堂不应该是老师一个人的一人堂,而应该是一种学习的共同体。

第四,开放。你在这个学校课内学习和课外学习结合,线上学习和线下学习结合,这种开放式的教育应该是好的学校的第四个关键特征。

学校的课程应该有高度的选择性,世界上不存在完全一样的两片树叶,也不存在完全一样的两个人,学校要为每个孩子创造个性发展的空间。学校的教学内容、教学方式应该是现代的,我们要从过去的以学科为中心、走向以学生为中心,跨越学科的边界转变。从过去这种灌输和塑造式的教育,向探求和构建式的教育转变,向着深度学习、混合式学习转变。学校的围墙正在坍塌,我们要将校内学习与校外学习深度融合,提倡以社会实践帮助学生建立联系,课堂学习培养学生自主学习的能力。

在35中,大家经常讨论什么样的课才是一节好课,过去的课是老师把内容讲清楚、讲明白,讲深讲透,而现在一堂好课首先要做到“点燃:,这节课能不能唤醒和激发学生对这节课产生浓厚的兴趣。第二,碰撞。课堂当中老师能不能引导和教会学生深度学习,课堂上有没有师生之间、学生相互之间的交流与思维碰撞。第三,留白。老师是从头讲到尾,还是把课堂中更多的时间留给孩子们,让孩子们能够有自己的想法,能够提出自己的问题,能够有理性的积淀。

怎么样才算一名好教师,传统教师只是答疑解惑者,而今天的教师应该变成课堂教学的设计者,老师来设计课堂,组织课堂教学活动,组织学生开展课堂的学习。老师从主讲人、演员变成导演、编导,好的教师要对不同类型的孩子进行个性化指导,所以老师是课堂学习的指导者。另外,老师是学生成长的陪伴者。老师还要不断激励、发现孩子的闪光点。这才是老师的角色。

二、35中学的教育改革

接下来我谈一谈35中在教育改革创新方面的做法。35中前身是李大钊创办的北平志成中学,学校在1952年改为公办,现在是北京市示范高中,历经了近百年风雨,学校凝练出了艰苦奋斗、自强不息的精神,从35中走出了一批优秀的人才,35中是一所全面育人、特色办学的示范性学校。

35中这几年抓住了几个难得的发展机遇,第一个是2009年,当时时任国务院总理的温家宝温总理到35中,为中长期发展规划做调研。上午听了5节课,下午座谈会上温家宝提出中国教育的两个深层次问题,一是拔尖创新人才培养,二是素质教育,所谓钱学森之问是温家宝同志在35中调研座谈会上提出的,钱老说中国的科技工作做的不错,但是为什么学校培养不出拔尖创新人才,我们一直强调素质教育,搞了那么多年为什么成效不够明显,他指出教育两个不适应。第一,教育不适应经济社会发展的要求。第二,教育不适应国家对人才培养的要求。我们的教育不为国家经济建设发展服务,不为国家培养人才服务,那么我们的教育在干吗?这些年我们始终思考着这两个问题。

第二,35中在2012年6月创办了中美双学历课程班。35中办国际教育,不是简单地把学生送出国,而是把国际部定位为35中初高中课改的试验田,成功以后再往初高中推广,作为新课程的孵化器。35中通过东西方文化的融合开发了很多的课程。作为优秀教师的研修基地,35中国际部要在五到十年开发出具有中国知识产权、能够得到国际认可的国际课程,让95%没有机会、没有条件出国的孩子也能接受国际教育,这就是我们办国际教育的诉求和追求。

第三,35中在2015年从原来的西单搬到新校舍,我们所有的教育按照现代学校设计。

三、35中学的五大办学理念

第一,教师第一的教师观。一个教师假如每天、每月、每年的教学都是失败的,那他教的学生怎么可能成功。只有老师的成功才能换来学生的成功,只有学生的成功,才能证明老师的成功,证明学校的成功。

第二,成长比成功更重要。一个孩子的成功是有条件的,并不是所有的孩子都能成功,但是作为一个十五六岁的孩子可以暂时不成功,但是不能不成长,在中国分数比什么都重要,但是我们想一想,有没有比分数更重要的东西,我们说成为一个真正的“人”就比成绩更重要,假如说人做好了,不成功是暂时的,但是人要做不好,现在成功也是暂时的,这是我们的教育观。

第三,会学比学会更重要。学会思考比学会知识更重要。

第四,让学生能够拥有全面而有个性化的发展。

第五,35中把学生看成教育教学的主体

过去1.0版教育只是为学生提供升学通道,2.0版教育为学生提供选择的机会,未来3.0版教育是为每一个不同的学生提供私人定制版本的成长和发展轨迹。

此外,35中将每一个年级改成学部,成立35中科技学院、艺术学院、文学院,开设特色课程。另外实行走班制,为每个有兴趣的学生,按照兴趣程度和自主目标选择不同的课程,到不同的教室上课,35中做到了一人一课表,每个孩子选课的过程就是人生自我规划的过程,让每个孩子找到属于他自己的跑道,促进他们主动奔跑。

实行导师制,除了班主任首席导师制之外,为每位学生匹配了人生导师,帮助学生选课。此外,35中的心理疏导师帮助学生解决难题。规划师帮助学生选择未来职业。

实行学长制,高年级的学生做低年级的学长,让学生带动学生。

实行学分制,成绩评价之外,对学生的综合素质实行学分管理。

35中在走班制过程当中提供丰富的课程资源。课程是一所学校的灵魂,一所学校的课程观决定了一个学生的人才观,课程质量决定人才质量,校长对学校的领导力说到底是课程领导力,课程反映一个学校的特色,课程是一个学校的核心竞争力。

四、35中的五大特色课程

35中这几年打造了五大特色课程。

第一,科技创新类课程。我们依托中科院与清华大学创建了十个实验室,去年又新建了一个,把这些课程定位为steam课程,作为中国大兴的新修课程。35中拥有生命科学实验室、纳米与化学可视化实验室、空间信息实验室、天文大数据实验室、科学技术探究实验室、大数据与科学计算探究实验室、航天科学与技术探究实验室、航空科学与技术实验室、风洞实验室等十个实验室。

第二,人文与国学类课程。鲁迅先生的故居在35中校园里面,35中创建了鲁迅书院,与国学馆开发了人文社会类课程。

第三,艺术与审美类课程。带有管风琴的音乐厅坐落在35中校园里面,不是光给35中建的,是西城区委区政府为全市青少年建立的北京金帆音乐厅。

第四,体育与健康类课程。依托完善的体育馆、体育俱乐部实施。

第五,生涯教育与素质拓展类课程。目前开发出人文科学、自然科学以及社会实践三个路线,培养学生的创新能力、责任感。

教育要具有前瞻性,一个优秀的校长应该向前眺望30年,我们中国的教育再也不能够仅仅围绕着高考话题,更应该思考未来十年、二十年甚至三十年之后中国需要什么样的人,世界需要什么样的人,我们的教育就是要为实现中国梦培养合格的建设者和接班人,这是我们的梦想。

2016年9月9日,总书记来到了他的母校看望老师时,说教育决定人类的今天,也决定着人类的未来,时代越是向前,知识和人的重要性就越突出,我们处于历史发展的最好时期,要实现两个一百年的奋斗目标,实现伟大复兴中国梦,必须重视教育,努力培养出更多、更好的满足党、国家、人民时代需要的人才。

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