当阅读成为英语学习“新主菜” “刷书”正悄然走进更多家庭

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<article><section data-type="rtext">【环球网报道 记者 陈全 实习生 邱梓凡】“双减”政策落地五年，新课标改革深入推进，少儿英语学习正在经历一场静悄悄的“换轨”——从刷题背单词的应试赛道，转向阅读输入与真实表达的素养赛道。近日，记者走进伴鱼阅读营，观察这家在线教育机构如何在教育数字化浪潮中，用阅读为孩子的英语启蒙和进阶学习搭建新路径。从“辅菜”到“主菜”：英语学习的观念之变“过去，分级阅读更像是英语学习的‘辅菜’，现在我们要把它做成‘主菜’。”伴鱼阅读营负责人陈阳开门见山。随着新课标对阅读理解能力提出更高要求，以及家长教育观念的转变，英语学习正在从单纯追求“正确”回归到语言使用本身。陈阳认为，如果在孩子起步阶段就提供大量可理解的阅读输入，将为他们的语言能力打下坚实基础。这一转变并非偶然。陈阳透露，伴鱼阅读营诞生于团队队课改信号的精准捕捉——新的教材、新的课程以及新的考试，英语正从“学科”回归“语言能力”。“我们这一代从小接受的多是‘刷题’训练，”陈阳以自己赴英留学的经历为例，“雅思考得还行，但听说读写对于国际交流远远不够。对此，专家做了大量反思，回归语言使用，离不开的就是大量输入阅读、输出口语。”<img data-alt="图片来源：视觉中国" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/bc66b78fd6a56c787b525d87fbef9cf9u5.jpg?imageView2/2/w/1260" />目前，伴鱼阅读营已搭建起覆盖8个级别的阅读课程体系。课程设计上，采用纸质分级读本、精读教材、音频讲解、视频课程和电子绘本拓展的多媒介组合，为不同年龄段的孩子提供灵活选择；内容选题上，既有传统海外故事类读物，也涵盖科普、中国文化、自然拼读等多元主题，帮助孩子在阅读中积累跨学科知识，提升跨文化学习能力。与市面上常见的“一套分级读物走天下”不同，伴鱼阅读营将24套经典阅读体系“端上桌”，每个级别配备的纸质书可能重达十几公斤，8个级别共8箱完整阅读量，才足以支撑从“辅菜”到“主菜”的量变。“以前几个级别一小箱书就够了，因为定位就是辅菜。现在要做主菜，一套根本不够用。”陈阳解释道。每天20分钟：在家庭场景中“种”下阅读习惯在与记者的交流中，陈阳反复提及一个关键词——阅读习惯。在他看来，英语能力的形成不能只靠每周有限的课堂时间，更需要在家庭场景中建立长期、稳定的语言输入环境。“没有说不好中文的孩子，是因为他们每天都在环境中大量使用。与此相应，我们希望在孩子的语言敏感期，每天分配20到30分钟给英语阅读，创造固定的语言习得环境。”但在实际情况中，家长既希望孩子坚持学习，又担心陪读“太费爸妈”。对此，阅读营设计了“脚手架式”支持体系——阅读指导师、学习督导、学习群、打卡反馈和阶段性活动，帮助家长从“全程盯”逐步过渡到“适时扶”。“早期孩子可能仍需要家长‘推一把’，但我们的目标不是让家长一直盯着，而是帮助孩子进入自主阅读的状态。”陈阳解释道。<img data-alt="图片来源：视觉中国" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/663e05553be037f95816aefed0ad0088u5.jpg?imageView2/2/w/1260" />在陈阳看来，团队的核心目标与家长不谋而合——长远的考虑下不“费爸妈”。这要求孩子既能养成习惯，又能进入正向激励的“正循环”。“很多学霸都会充分利用自己的习惯和日常时间。从更广阔的范围来看，真正的学习从学校毕业后才开始。这时候自驱力就显得更为重要，我们帮助孩子培养的，可能就是一生的阅读和学习习惯。”从“读懂”到“会说”：搭建英语学习的完整链条与传统阅读侧重的单向输入不同，伴鱼阅读营更注重将知识转化为表达输出。在低龄阶段，产品侧重听读、跟读和发音反馈——伴鱼绘本早期积累的7000万用户语音交互数据，为AI纠音模型提供了扎实基础；随着年龄和阅读难度提升，课程逐步加入复述、开放式问答、思维导图和读后表达等主观学习环节。<img data-alt="图片来源：视觉中国" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/1df4d0c6c11fe64ca7b1d3fa980b0743u5.jpg?imageView2/2/w/1260" />“我们围绕场景培养孩子的语言输出能力，”陈阳举例道，“比如‘丑小鸭变白天鹅’，顺着故事走是励志叙事，但辩证思考下孩子也会想，它本来就是白天鹅，环境对了自然能成才。这时候我们就追问孩子：如果丑小鸭直接生活在天鹅环境中，结果会怎样？这类开放问题没有固定答案，是想吸引孩子表达真正的想法。”课程还设计了学练测评闭环和阶段性测评，对标国际阅读标准和英语标准，让家长看到孩子的阶梯式进步。产品APP中融入AI探究式互动，不断追问孩子对科普内容的理解深度和自我观点表达。“这类设计不仅让孩子‘读懂文本’，更帮助他们形成独立表达观点的习惯。我们希望将孩子推入英语学习完整的‘正循环’链条，培养他们的自信心与适应能力，为未来竞争做好准备。”陈阳表示。用英语讲中国故事：数字时代的“文化自信”考题新课标改革明确提出培养学生文化自信，能否用英语表达中国文化内容，已成为中、高考英语的考察重点。伴鱼阅读营为此设计了系列以中国文化为主题的原创分级阅读材料，让英语学习既匹配孩子的语言水平，也承载中华文化表达。“市面上这类材料不多，更无法从国外引进，”陈阳坦言，“我们只能自己做。”团队邀请国培课标专家鲁子问教授、国际泛读基金会中国区负责人李昕等深度合作，将中国文化内容按分级难度原创研发，目前教材自研比例已超过20%，正向30%迈进。未来，阅读营还计划将中文阅读知识与英语教学经验深度融合，进一步落实新课标“核心素养培育”目标。而在数字化教育浪潮中，伴鱼阅读营对纸质和电子的对立有着独特的理解。陈阳认为，分级阅读的本质是“文本”，各种产品形态——图文对应、视频动画、AI互动——都是为了帮助孩子更好地理解文本。“我们不希望孩子只关注声光电，”他强调道，“多模态是吸引孩子的方式，最终要帮他们理解文本。”低幼阶段，纸质书减少用眼负担，配合“预告片式”趣味视频搭梯子、引兴趣；高阶阶段，线上交互能精准捕捉孩子眼动、手指点击等数据，提供针对性反馈和自适应练习。“纸质书有助于独立思考，线上交互能精准诊断，两者价值不同，但万变不离其宗——都是为了理解文本。”此外，陈阳还向记者透露，伴鱼阅读营将于8月20日公司十一周年庆之际推出史上最大版本升级，运用AI创作多模态内容，包括游戏化互动和沉浸式3D场景探索，进一步丰富“理解文本”的路径。<img data-alt="图片来源：视觉中国" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/2e710f58ed1b829f0835898f3c343bcfu5.jpg?imageView2/2/w/1260" />教育数字化浪潮奔涌，但语言学习的本质从未改变——它终究发生在人与文本的相遇之中，发生在日复一日的坚持里。伴鱼阅读营的探索或许揭示了一个朴素的道理：当英语学习从“刷题”回归“阅读”，从“应试”回归“表达”，孩子们收获的将不只是试卷上的分数，更是面对未来世界时的一份从容与自信。</section></article>

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