4FMrVDFlk0Z lx.huanqiu.comarticle盐城工学院:BIM全过程项目管理理实一体化课程改革/e3pmh20mi/e3psq2b1a2019年9月-2020年11月,盐城工学院与广联达科技股份有限公司合作开展BIM全过程项目管理理实一体化课程改革项目,刘宏伟老师担任项目负责人。项目荣获2022年度教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例。项目对标BIM技术在工程项目全过程项目管理中应用的实际要求,通过课程体系改革研究,可以形成特色鲜明、价值点突出、可复制的理实一体化的专业课程教学新模式。项目通过校企合作、协同育人取得了以下主要成果及创新点。一、主要成果1.积极推进校企合作、协同育人项目实施,修订人才培养方案,增设BIM技术原理及其工程应用、BIM工程造价、BIM工程招投标等课程,同时设置了BIM实际能力应用实践课程;完成BIM算量计价、BIM招投标及BIM施工组织课程的教学标准、任务书各1份。 2.组织多名教师参加广联达公司组织的各类BIM技术培训,组织学生参加BIM毕业设计创新大赛,获得多项奖项。发表《理实一体化模式在BIM全过程项目管理课程教学中的应用》教学研究论文。3.建成了先进的工程管理BIM综合实验室,可以完成工程项目管理沙盘模拟、BIM工程造价、招投标实训实践教学等,立足培养适应江苏经济社会发展所需要的复合型工程管理专业高层次人才。在BIM实训室基础上,持续推进BIM工程中心建设,为学生实践能力培养和服务地方行业发展需求。二、主要创新1.坚持产教融合,策应建筑业信息化、数字化、智能化对工程管理人才的新要求,将全过程管理理念融入“工程+管理+实践”课程体系,构建“课程育人、竞赛育人”与“工程训练、能力培养”相结合的人才培养模式,不断提升人才培养的社会满意度,形成专业人才培养路径。2.搭建产教融合平台,推动协同育人,整合工程项目管理沙盘实验室、BIM工程造价实训室等资源平台,打造BIM工程中心,形成“学用一体、开放共享、协同互动、创新并进”的实践教学平台。3.以学生能力培养为导向,重构知识体系,强化教学研究,创新教学方法,促进教师从以教为主向教与学并重转型,强化对青年教师的传、帮、带培养。推动了盐城工学院土木工程学院学科发展和专业建设,形成了多学科交叉的人才培养新模式,增强了学生团队协作的能力。双方在此基础上,开展校企联合共建校内BIM技术中心,把企业的实践优势搬到校内,对高水平应用型人才培养具有重要意义。项目通过课程体系改革研究,优化课程体系,挖掘BIM技术全过程项目管理优秀教学案例,充分利用实践教学资源,培育了“双师双能型”师资队伍。通过实践教学环节,让学生利用BIM技术进行全过程项目管理实训,打造产教融合育人机制,突出“基于工程,集于管理,融于实践”的人才培养观,强化专业内涵建设,通过“产学研用”良性互动,形成了“课堂教学—软件和技术支持—BIM竞赛—BIM工程案例实训—工程实际应用”的人才培养流程和理实一体化教学效果。项目扩大了校企双方合作的广度和深度,推动了学科发展和专业建设,形成了多学科交叉的人才培养新模式。1700041610076环球网版权作品,未经书面授权,严禁转载或镜像,违者将被追究法律责任。责编:陈全环球网170004161007611[]//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/2963961b04767ed69b66debee4fccf1cu1.png{"email":"chenquan@huanqiu.com","name":"陈全"}
2019年9月-2020年11月,盐城工学院与广联达科技股份有限公司合作开展BIM全过程项目管理理实一体化课程改革项目,刘宏伟老师担任项目负责人。项目荣获2022年度教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例。项目对标BIM技术在工程项目全过程项目管理中应用的实际要求,通过课程体系改革研究,可以形成特色鲜明、价值点突出、可复制的理实一体化的专业课程教学新模式。项目通过校企合作、协同育人取得了以下主要成果及创新点。一、主要成果1.积极推进校企合作、协同育人项目实施,修订人才培养方案,增设BIM技术原理及其工程应用、BIM工程造价、BIM工程招投标等课程,同时设置了BIM实际能力应用实践课程;完成BIM算量计价、BIM招投标及BIM施工组织课程的教学标准、任务书各1份。 2.组织多名教师参加广联达公司组织的各类BIM技术培训,组织学生参加BIM毕业设计创新大赛,获得多项奖项。发表《理实一体化模式在BIM全过程项目管理课程教学中的应用》教学研究论文。3.建成了先进的工程管理BIM综合实验室,可以完成工程项目管理沙盘模拟、BIM工程造价、招投标实训实践教学等,立足培养适应江苏经济社会发展所需要的复合型工程管理专业高层次人才。在BIM实训室基础上,持续推进BIM工程中心建设,为学生实践能力培养和服务地方行业发展需求。二、主要创新1.坚持产教融合,策应建筑业信息化、数字化、智能化对工程管理人才的新要求,将全过程管理理念融入“工程+管理+实践”课程体系,构建“课程育人、竞赛育人”与“工程训练、能力培养”相结合的人才培养模式,不断提升人才培养的社会满意度,形成专业人才培养路径。2.搭建产教融合平台,推动协同育人,整合工程项目管理沙盘实验室、BIM工程造价实训室等资源平台,打造BIM工程中心,形成“学用一体、开放共享、协同互动、创新并进”的实践教学平台。3.以学生能力培养为导向,重构知识体系,强化教学研究,创新教学方法,促进教师从以教为主向教与学并重转型,强化对青年教师的传、帮、带培养。推动了盐城工学院土木工程学院学科发展和专业建设,形成了多学科交叉的人才培养新模式,增强了学生团队协作的能力。双方在此基础上,开展校企联合共建校内BIM技术中心,把企业的实践优势搬到校内,对高水平应用型人才培养具有重要意义。项目通过课程体系改革研究,优化课程体系,挖掘BIM技术全过程项目管理优秀教学案例,充分利用实践教学资源,培育了“双师双能型”师资队伍。通过实践教学环节,让学生利用BIM技术进行全过程项目管理实训,打造产教融合育人机制,突出“基于工程,集于管理,融于实践”的人才培养观,强化专业内涵建设,通过“产学研用”良性互动,形成了“课堂教学—软件和技术支持—BIM竞赛—BIM工程案例实训—工程实际应用”的人才培养流程和理实一体化教学效果。项目扩大了校企双方合作的广度和深度,推动了学科发展和专业建设,形成了多学科交叉的人才培养新模式。