太原工业学院:产创融合发展 探索全方位、开放式双创体系建设

近年来,太原工业学院以获批省级双创示范基地为契机,紧紧围绕山西“转型升级创新驱动”发展战略,积极探索资源型经济转型背景下应用型高校的办学路径,坚持学生中心、能力本位,高度重视学生创新精神和创新能力培养,持续深化创新创业综合改革,探索全方位、开放式双创体系建设。实现了产创融合发展,将学校双创基地初步打造成为“立足高教、辐射全域、特色鲜明、示范有力”的双创新引擎、新范式、新高地,在全省起到了工程应用人才培养引领示范作用。

一、工作亮点

1、完善双创体制机制。成立工作领导组,统筹领导学校双创工作;设立创新创业学院,组织实施学校双创具体工作;积极开展创业能力提升、创业政策拓展、创业孵化推进、创业服务优化四项行动;设立专项经费,每年不低于1200万元。

2、制定配套管理制度。共出台了35项管理办法,其中面向学生10项,面向教师25项。《深化创新创业教育改革实施方案》、《高层次人才引进暂行管理办法》、《创新创业学分管理办法》等。

3、深化创新创业综合改革。学校以双创工作统领工作全局,实现了专业布局、课程体系、教学内容、实践训练、学科竞赛、课外科技活动、成果转化与企业孵化的有机结合,形成了“五位一体”的创新创业能力培养体系,形成了工程实训公共服务平台“1631模式”,推动了“学赛创”一体化发展。落实弹性学制和创新创业学分管理,全方位、系统性地进行人才培养模式改革。

4、构建双创课程体系。建成了“必修+选修”“线上+线下”“通识+专业”的双创课程体系,已开设68门课程。打造创新创业金课,《计算机图形学》获批首批国家级一流课程,《工程训练综合能力课》等9门课程获批省级一流课程培育项目。

5、强化“以练促教、以赛促学”。双创培训年均15200余人次;每年组织100余项学科竞赛,年均参与学生人数9000余人次,年均获省级以上学科竞赛奖达1000余人次;面向全体学生开设项目驱动式综合能力实训课程:360个项目,年均2000余人,培养模式获2019年省级教学成果一等奖;建有25个创新创业工作室,体系化整体推进双创教育。

2021年5月,中国高等教育学会工程教育专业委员会发布了“全国高校机器人竞赛指数2020版”,学校连续两年进入全国本科高校机器人竞赛指数top10%。

近3年,学生获省级以上奖项1100余项,国家级奖项220余项。2021年3月,学校在《2016-2020年全国普通高校大学生竞赛排行榜(本科)前300》中位列第89,较上一年上升35名,在《2020年全国普通高校学科竞赛排行榜(本科)》中位列第69名,连续3年进入单年排行前100榜单。

6、推进“产学研用”融合发展。学校以军民融合、产教融合为抓手,大力推进科技创新型项目建设,广泛开展校企合作,努力服务山西产业转型升级。

典型案例:高导电镀银填料的开发及应用

开发了镀银石墨烯、镀银聚苯乙烯微球、镀银芳纶纤维、镀银四针状氧化锌晶须等轻质高导电材料,可用于轻质化电磁屏蔽橡胶、塑料、涂料的导电填料。

与中国兵器工业集团53所合作开展国防项目一项,开展镀银玻璃微珠工程化制备,完成了100kg导电填料的制备,解决电磁屏蔽橡胶圈的工程化制备问题。

二、典型经验

1、“五位一体”能力导向的创新创业能力培养体系

学校立足应用型本科高校转型发展,破除发展短板,构建了“课堂”“讲堂”“训练”“竞赛”“成果孵化”五位一体能力导向的创新创业能力培养体系,推动创新创业工作一以贯之,统领学校工作全局。

2、工程实训公共服务平台“1631模式”

学校依托全省体量最大的工程训练中心,广泛开展工程应用能力综合实训服务,在新工科背景下,以“实践教学模块化,能力提升层次化”的建设思路为指导,大力推进创新实践模式改革,形成了“一条主线、六大模块、三个层级、一个引领”的特色鲜明的工程实训公共服务平台“1631”模式,清华大学、西安交通大学、东南大学、太原理工大学、华北电力大学等一批重点高校与学校建立工程训练合作联盟。

3、“学赛创”一体化发展模式

坚持“以练促教”,以各教学单位为依托,打造“一系一赛”,对照中国高等教育学会“高校竞赛评估与管理体系”公布的学科竞赛目录及《山西省大学生学科竞赛管理办法》规定的学科竞赛目录,每个教学单位至少凝练一项优势竞赛项目,各单位围绕优势项目开展创新教育改革,逐步形成和固化一批凸显各专业特色的品牌项目,坚持“以赛促学”,遵循“多学科、多层次、广覆盖,求创新”的原则,按照“项目制”管理办法,形成和完善涵盖学校所有系部的“国家级-区域级-省级-院级-系级”学科竞赛体系,每学年依教学计划逐级评比,逐级培养,形成学校学科竞赛常态化、可持续、良性发展的途径,着力培养大学生创新创业精神和综合实践能力。(太原工业学院供稿)    

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