全面依法治国和新文科建设双重背景下法治教育研究的新探索

——评蒲鸿志著作《法治教育研究》

张晓明

法治教育是思想政治教育的重要研究方向之一,在全面依法治国和新文科建设的双重大背景下,学者们怀着强烈的使命感,克服各种困难,在理论研究和实践中不断开拓前进。西华师范大学政治与行政学院的蒲鸿志教授、博士所著的《法治教育研究》(中国社会科学出版社2021年3月版),就是我国法治教育学科建设近年来取得的重要成果之一。

该书的特点是:

问题意识强。该书回答了何谓法治教育、何谓法治教育学等理论和实践中的基本问题。法治教育是人们从事的教育活动之一,要解决法治活动中教育者和教育对象以及相关要素的关系问题,即“做什么”、“怎么做”、“怎么做好”的问题,其目的是培养社会急需的法治人才和提高全体公民的法治素养,协调人与人之间的关系,使社会更加文明、健康和充满活力。法治教育学是以法治教育为研究对象的综合性、应用性学科。法治教育学作为一门科学的出现,是学科发展、科学研究和社会化实践的产物,是思想政治教育的内容结构和学科结构、在新的历史条件下调整面临的基本问题,归根到底是法治社会建设实践和人的法治需求发展的产物。

学科建设意义重大。法治教育学科的建立,是全面依法治国推动的结果,既是建设马克思主义理论一级学科的需要,也是思想政治教育二级学科发展的需要。特别是,要坚持马克思主义法治意识形态的指导地位,抵制西方错误的法治观念,建设有中国特色的社会主义法治教育学,增强中国的法治文化自信,需要加强法治学科的建设。本书研究了法治教育学学科的基本问题,探讨了法治教育学与法治教育活动的关系,厘清了法治教育学研究的基本范畴,如法治意识与法治行为、法治教育者与法治受教育者、法治与德治等基本问题,为法治教育学科建设奠定了基础。

创新性明显。法治教育的本质,是指法治教育内在的各个要素之间的必然联系。对法治教育本质的认识可以多方面、分层次,在这点上,本著作突破了以往对法治教育本质固有的认识,认为法治教育的本质分为基础层次的本质、核心层次的本质和普遍层次的本质。基础本质是使人成为人,核心本质是认同国家制度,普遍本质是维护人类共同的利益。多层次认识和揭示法治教育的本质,才能反映法治教育的实际。三个层面本的质,从基础本质往外看,范围不断扩大;从普遍本质往里看,范围不断缩小。本质的“层次”说,用复杂思维方式认识法治教育的本质,具有揭示本质内涵丰富性的分析优势。

实践指导意义明显。法治教育的社会实践是法治教育理论研究的来源。在我国,各地建立青少年法治教育基地,已经成为法治教育的一种趋势。这对我国社会的法治生活、培养法治人才、建设法治社会、构建法治强国、增进人民的福祉、实现中华民族复兴,起着越来越重要的作用。中国的法治建设到底怎么开展,中国的法治教育如何发展,思想政治教育的学科结构如何调整,从最终意义上讲,是一个实践问题,而不是一个理论问题。本著作对法治教育实践、法治教育衔接、法治教育评价、法治教育实效性等一系列实践性问题的回答,具有极强的针对性和实效性。

新文科建设从讨论、形成共识到付诸行动,发展迅猛,这是一次全国范围内的最重要的人文价值转向,我国教育的育人模式的将发生新的变化。该著作运用辩证思维方法,研究法治教育的基本问题,探究法治教育的基本规律,其核心在于体现了以人为本、以人民的利益为中心的思想。人是法治教育的主体,人在法治教育中居于核心地位、起关键作用,法治教育的主体决定了法治教育活动的开展和结束。没有法治教育的主体,就没有法治教育。法治教育是研究法治教育关系中的人的教育。只有深刻认识和理解法治教育的主体,才能发现人、激励人、培养人和实现人,从而信任法律,坚定法律信仰,实现社会的公平、正义、和谐以及人类命运共同体。

一部法治教育的学术著作,其价值就在于不仅有学术上的探索创新,对法治教育的一系列根本问题展开系统的学术思考、探究,从理论上厘清一些不容回避的问题;而且有强烈的现实观切,力求在一定程度上解决现实问题。当然,对现实问题的解决不可能一劳永逸,因为依法治国的实践是发展的,学术问题和现实问题的研究也需要不断向前发展。特别是,法治教育的发展还必须有学科上的支撑,没有学科建设上的进展,就难以培养千百万依法治国的合格人才,他的这部著作,回答了学科建设上的问题,对认识法治教育的学科规律、促使思想政治教育的学科调整和法治教学的学科建设具有意义。

就目前而言,法治教育作为学科,通常认为应归宿于思想政治教育学科的范围,从这个方面来看,这部学术专著无疑是思想政治教育的学术研究、工作实践和学科建设上取得的新进展。目前专门研究法治教育的专著还较为稀少,从这个意义上讲,这部学术专著具有拓荒的意义,这也是实事求是、一点也不夸张的评价。期望他的这部著作抛砖引玉,能引来更多的有识之士研究法治教育,关注法治教育的理论、实践,特别是学科建设,这正是目前的依法治国的国家战略急需的,也是跳出法治教育等同于专业教育或者降低到普法教育的意义所在。

总之,该著作运用马克思主义的基本立场、观点和方法研究法治教育,在新文科和依法治国双重叠加的大背景下,立足于现实又不局限于现实研究问题,具有研究的大视野,其理论价值、实践意义和学科建设意义突出。

张晓明:西华师范大学马克思主义学院院长、党委书记、教授、博士,同时兼任四川大学生思想政治教育研究中心主任、大中小学思想政治理论课一体化建设中心主任。

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