科大讯飞高教人才培养副总裁胡江院:坚持产教融合协同育人 助力培养新一代产业人才、大国工匠

【环球网教育报道 记者 吴婷】2021年12月8日—9日,由教育部产学合作协同育人项目专家组主办的2021年教育部产学合作协同育人项目对接会以线上线下相结合的方式举行。据悉,本次会议主题为“质量·变革·创新,开创产学合作新局面”,行业企业专家学者围绕高等教育高质量发展、深入推进“四新”建设,深入开展产教融合、校企合作等话题进行广泛交流和研讨,共同探讨产学合作的当下与未来。

科大讯飞高教人才培养副总裁胡江院先生发表了以《瞄准数字产业化和产业数字化,协同育人服务技能型社会建设》主题的报告。

据胡江院介绍,科大讯飞始终与各大院校深度推进产教融合与协同育人项目,在项目推进过程中企业也在思考如何更好服务学校及未来产业。

据了解,科大讯飞按照重点产业、重点落地场景以及产业图谱构建了数字化转型岗位。胡江院表示,科大讯飞从企业招聘及需求分析上观察,发展刚毕业的学生走上工作岗位还面临精准适应性问题,比如某个岗位除了需要一定的知识技能之外,可能对能力素质的要求会更高,那么,由此产生了面对需求的精确性以及教育适应性矛盾的问题。通过这些问题,科大讯飞经过探索和实践将毕业生的能力分为“冰山之下”和“冰山之上”。“冰山之上”是学生需要掌握的知识和技能,而“冰山之下”则是学习能力、创新能力、解决问题能力等。对于企业而言,项目是组织创造价值的主要方式;对学校而言,实现人才供给和产业需求高度适应性关键是把握企业需求核心本质,企业需求核心本质实际上就是“冰山之下”的能力素质。   

那么,通过项目教学法则可以改变原本课本式教学的一成不变,提高人才精准适应性。胡江院举例说明,就科大讯飞本身发展路径而言,最开始做语音理解、合成识别、多语种、中英文,后面做感知智能、认知智能,让机器能理解会思考,而安徽信息工程学院开展基于能力导向的递进式分层分类项目化教学,把项目交到学校,让老师带着学生完成,学生在毕业时就掌握了真实岗位所需要的各种能力。其次,科大讯飞将AI创新各种能力私有化部署到学校,学生做完脱敏项目之后,可以基于AI能力继续开展技术创新,从而使项目不断朝着迭代的方向推进,提高学生的实践能力。       

胡江院强调,产业快速发展实际上也在倒逼教学内容和课程改革,协同育人也可以通过项目不断迭代升级。科大讯飞不仅与学校开展AI+与项目+产学合作协同育人合作,也希望与合作者共同搭建协同育人、产教融合平台,同时也与学校在人才培养、创新创业、智慧教堂、智慧校园等方面开展更深度项目化合作。

胡江院表示,科大讯飞将持续推进项目+协同新范式,与高校就“AI+X”开展合作,并且与校园中生产生活治理与人工智能深度结合来开展项目化协同育人项目。科大讯飞期望,立足新的发展阶段,坚持协同育人、坚持产教融合,通过AI+、项目+双轮驱动,助力中国高等教育培养新一代产业人才、大国工匠。   

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