谁来管管农村学生手机?

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据中国青年报报道,北京师范大学有教授团队近日发布《全国首个区域教育质量健康体检报告》提出,在学生手机依赖问题上存在明显的城乡差异,农村地区学生手机依赖比例高于城市学生。

没错,从该报告看,整体较晚接触电子产品的农村学生,反而比城市学生更依赖手机。其实,了解过背后的特殊诱因,就不难理解这一现象:一是农村父母的补偿心理,二是学校教管手段的失效,三是社会教育管理的盲点。

农村学生里最早有手机的,往往是父母在外打工、平日主要靠手机视频“虚构”亲子陪伴的留守少年。父母出于过度补偿心理给孩子买手机,孩子的爱玩天性在得不到有效地约束之下,就容易导致上瘾。还有一些虽不是留守少年,但其年轻的父母本身就天天手机不离手地打游戏、刷剧,把手机当成“电子保姆”。面对孩子的有样学样,他们无奈、无招。

学校的问题在于配套跟不上理念。近些年,校园减负、快乐教育等先进教育理念逐渐普及,但许多农村地区还不具备实现的基础条件。比如放学早了孩子们没地方去、多彩的活动很难走进农村校园等,这都影响着学校在课外教育这一环节缺位越来越多。

家长管不了、学校管不着,社会更是缺乏管的有效手段。许多人发现,农村里网吧逐渐消失了,提供学生服务的小卖部却越来越多了。有的小卖部利用农村消费环境的特点和市场监管的漏洞,给想买手机、充网卡的中小学生提供小额贷款,甚至联合一些游戏平台搞促销,专坑学生钱。

管好农村学生手机,关键前提是管好农村教育环境。家长、学校和社会都要参与进来,家长要以身作则,学校要引导提高教师网络素养教育的理念和方法,社会对农村教育环境给予更多关注和支持,合力为孩子搭建一个心理疏导的通道,让孩子的合理需求得到充分满足、成长行为得到正确引导。这一点,恰好也是农村教育走向良性发展的必由之路。 (刘冉冉)

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