陈存根:促进产教融合,推动实体经济高质量发展

12月10日,由环球网主办、维思传媒承办的2020环球网教育盛典在人民日报社新媒体大楼隆重举行。本届教育盛典延续去年的教育公益属性,以“公益,让教育更美好”为主题,聚焦教育公益、在线教育、国际教育、K12等教育众多热点话题。教育界专家学者、行业领头人、专业研究机构等汇聚一堂,共同探讨疫情之下教育行业所面临的机遇与挑战、变革与发展,并深度研究教育与公益如何实现更深融合,为实现教育资源联动创新寻求更多机遇。

中央和国家机关工委原副书记、西北林业大学原校长陈存根出席了活动,并就促进高等教育发展、产教持续融合等主题发表演讲。

陈存根指出,提高学生的培养质量、促进毕业生教育,与推动我国实体经济高质量发展,实现从制造大国向制造强国跨越,具有直接关系和影响。特别是在目前复杂多变的世界形势下,高等教育的发展显得尤为迫切和重要,极具现实意义和长远历史意义。

陈存根表示,学生学业有成、有一技之长,于国有利,于家有利,于己有利,这是教育最大的公益性。围绕产教融合,他也分享了对高等教育发展进程的宝贵见解:

一,促进产教融合,是坚持正确育人方向的重要举措。

教育要培养有真才实学、一技之长,能够为社会进步发展做出贡献的人才,要避免年轻人眼高手低、会说不会做、有知识缺技术、难以适应实际工作的现象发生。促进产教融合是实现这个目标的重要途径,也是目前高等教育、职业教育普遍存在的一个薄弱环节。

要引导大学生从树立劳动观点,认为劳动光荣、劳动伟大,真正热爱劳动、参加劳动,注重社会实践。只有身体力行参加劳动,才能树立人民感情,树立人民立场,发展人民利益,从而培养家国情怀。只有通过实践才能不断提高动手能力,不断发现问题,激活创新动力、激发创新激情,创新主题实践、创造创新成果,没有劳动一切创新都是空谈。

唯有形成这样一个稳定的培养链条,不断向社会输送理论工地扎实,实践经验丰富,具有很强动手能力的合格建设人才,才能真正使国家产业大局整体素质得到提高,实现经济高质量发展和社会高质量进步。

二,促进产教融合,必须秉持教育公益性的原则。

公益性是教育不可动摇的核心性质,秉持公益性原则首先要保证教育经费足够,同时必须用于学生,特别是用于实践教学。就职业教育而言,必须建立政府主导、行业引领、校企合作、经费保障的应用性人才培养新模式。

政府是教育事业的主导者,一定要做好宏观规划、顶层设计,加强教育投入,保证办学经费,正确引导市场主体参与产教融合,严格办学准入和教育质量平衡,履行好监管责任。产业部门是参与者,要履行好用人部门的社会责任和义务,积极主动参与教育事业,不以经济利益作为唯一活动目标。高等院校既是教育的执行者,也是社会人才的供给者,必须认真履行好人才培养的职责,处理好教育培养与产业需求的关系,加强实践教学环节,保证实践教学条件和实践教学实践。行业协会和学术组织要不断完善自身发展,履行好参与者、咨询者、自律监督者的职责,真正为产教关系良性发展发挥作用。总之,要科学处理好各方利益的关系,防止削弱实践教学。

三,促进产教融合,要不断深化教学改革。

产较融合是战略也是战术,现今制造大国的经验告诉我们,没有发达的职业教育、高等教育,就没有一个国家的发达制造业。所以应用型人才培养,必须从教学改革入手,从高等教育抓起,形成系统、完善、科学的实践教学体系,从而夯实产教融合的根基,主要可以从以下五个方面入手:

一是要明确办学定位和培养目标。必须按照产业发展需要,聚焦分析问题、解决问题,培养动手能力,促进产教融合,切实改变目前有些学校在办学定位和目标上盲目向研究型大学看齐,比如专科升学院、学院改大学、大增硕博点等追求所谓“高大全”的问题,避免出现重名子、面子,轻学子、里子的现象。

二是优化培养方案。要依据产业发展需求,科学设置优化专业,制定完善专业培养目标,按照培养目标制定培养方案、学科建设、课程设置和学时安排,既要体现有扎实的理论学习,又有丰富的实践历练的要求,要与生产实际、社会实践紧密结合。要着眼于增强专业教学的岗位指向性、任务明确性、要求具体性,倡导基于现实工作标准的实训教学。

三是建设一支资质合格的教育队伍。不断充实在线教师的理论功底,更要下工夫提高在校教师的实践教学能力,聘请企业或社会上品行端正、技术娴熟、经验丰富的管理人员、技术人员或资深技工担任学生兼职老师,形成专兼结合、优势互补,资质合格、满足要求的教师规模。

四要完善教学计划。对实践教学要有刚性要求,绝对不能粗枝大叶。要做实实践教学环节,加强实践教学的条件建设,包括实践教学教材、实践教学材料、实践教学实验室、工厂企业和实训基地,以满足实践教学要求。实践教学要有足够的学时,不能简单凑数,更不能让学生放养式完成实习任务。要加强对实践教学的考试,指导老师一定要从择业报告、教学实验到课程实习、毕业实践,像教理论教学一样进行认真指导和批改,严格考验考核,建成奖励机制,更加注重实践教学的导向。

五是充分利用好多媒体技术,不断改进教学方法,大力发展网上教育、线上教育,促进产学融合。

四,促进产教融合,要创新完善办学体制机制。

促进产教融合必须建立政府统筹规划,部门协调推动,企业配合支持,学校组织实施,师生积极参与的组织运行机制。

国家要制定出台专门的制度、法律或政策,形成促进产教融合的法律制度体系或法律制度保障,从而保证产学融合平稳有序持续发展。

要制定产学融合的发展规划,政府主导协调各主管有关部门,根据教育实际、产业需求和社会发展水平,通过统筹通盘考虑,制定中央或地方的产学融合教育事业规划,建立政府指导、学校企业的协作机制,明确政府、学校、企业的责任和义务,是协同推进产教融合成为行业的刚性规定和大家的共同任务。

要指导行业发布人才需求,教育部门联系教育部门、行业协会、大型企业定期发布人才需求预测,制定行业人才培育标准。同时各个院校及时更新人才培养方案,主动接受行业的指导,畅通校企通道,支持企业发挥办学需求的主体作用,和学校一起共同探索专业共建,培养过程、教学方法等方面的创新变革之路。政府企业和学校要创造更多的条件机会,鼓励支持大学的教师和学生能够进入企业,参加实际工作训练。

要建立产学融合的办学评估激励机制,根据国家实施产教融合的发展要求,教育和产业主管部门可以开展产教融合办学质量和社会贡献评估,让注重产教融合成为高校的办学文化和时尚追求,受到社会的大力支持和社会的尊重。

要彻底改革高校教师职称评审的办法,要切实改变目前只看论文篇数和发展的刊物,不看经济效益、社会贡献的做法,让直接服务社会,促进产教融合和经济社会发展成为高校教师职称评审的指挥棒。

要探索建立更加科学,既有利于就业,又有利于提升从业能力,和提高全社会生产科学技术水平的职业评价办法,反过来倒逼学校重视实践教学环节。

陈存根表示,转变经济增长方式,依靠科技进步和创新驱动,首先必须大幅度提升高等教育的基础素质,通过加强学生实践能力的培养,为国家建设和社会发展培养更多有用的优秀人才,从而不断从整体上提高国民生产水平和经济建设与社会发展的质量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出教育应有的贡献。

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