9CaKrnK7XN9作者:陈全lx.huanqiu.comarticle总有人问为什么要背单词?因为不背你就没朋友了!/e3pmh20mi/e3pn60gah英国教师正面临着一个难题,越来越多的中小学生词汇量匮乏,而这进一步导致了他们在学业上和社交上的其他问题。对此,一些学校回应称,校方正在推行正式用语,以取代孩子们喜欢的口头表达单词,并且鼓励学生们提高和拓展语言使用水平。一项针对英国1300名中小学教师的调查发现,超过6成的教师认为身边存在词汇匮乏的现象,语言使用不畅同时导致了孩子们自尊心受损,并出现其他消极行为,有些孩子甚至遇到了社交障碍。该项研究报告表明,中学生间的词汇鸿沟“愈发难以弥合”,而由于其他教学任务的繁重,教师们针对性解决这个问题的时间和精力越来越少。“由于语言能力是早期教育的重中之重,这个问题就较为严重了。在中学里,有些孩子因为出现了‘词汇赤字’而无法跟上其他学习,”这份报告的作者指出。也就是说,词汇缺乏不仅影响了学生的英语成绩,同时也拖累了像历史、地理等其他科目的进步。词汇量匮乏的学生一般在英国全国性考试中也表现不佳,因为他们很难准确理解试卷上的指示和问题。令人担忧的是,三分之一老师认为学生们之间的词汇鸿沟在中学毕业时会继续加大。大多数受访教师表示,这是因为越来越少的学生会把课外阅读当作自己的兴趣,尤其是年龄稍大的孩子。牛津大学实验心理学教授凯特·内森(Kate Nation)则认为,孩子们之间的语言差异相当复杂,很难用单一原因解释。“先把原因抛开不谈,词汇匮乏会限制孩子的文化水平和理解能力,陷入一个恶性循环,最终影响孩子生活的方方面面,”内森说。大多数中小学教师都认为,这些潜在影响十分严重,超过8成的教师觉得词汇匮乏会导致学生不够自信。一般认为,贫困地区的学校问题会更加严重,但专家指出,词汇匮乏是“一个普遍的问题,不是某个群体特有的”。而根据大多数教师的意见,家庭的帮助对孩子词汇量的提升至关重要。英国教育部发言人表示:“不管来自什么背景,每个孩子都应该掌握读写的基本技能。但很多来自弱势家庭的孩子在上学时就已经落后其他人,词汇量和语言能力都亟待提升。这就是为何我们要采取措施一次性解决问题,今年早些时候我们宣布会花费2600万英镑(约合人民币2.29亿元)在全国建立专门的英语中心,跟上前几年对小学文化和数学教育570万英镑(约合人民币5028万元)的专项投资。”另一项英国教育政策研究院和伦敦大学学院教育学院的联合报告显示,跟加拿大和丹麦等发达国家相比,对于提高弱势学生群体教育水平,英国相关部门在此方面的跟踪记录并不出色。报告也指出,学生的学习能力、学校的教学策略等其他因素都会使得家境优渥的学生和弱势学生间的表现差距越来越大。“我们的研究发现,其实可以找到办法既顾及教育的公平性,又促使学生们都能获得优良的成绩,”作者表示。那些在这个方面颇有建树的国家会“倾向于利用政策避免学校生源的差距。他们也尝试以各种方式吸引、支持和保留高质量的教学人才。”1524551400000责编:陈全微信公众号“因吹斯译”152455140000011[]//himg2.huanqiucdn.cn/attachment2010/2018/0424/14/31/20180424023147161.png
英国教师正面临着一个难题,越来越多的中小学生词汇量匮乏,而这进一步导致了他们在学业上和社交上的其他问题。对此,一些学校回应称,校方正在推行正式用语,以取代孩子们喜欢的口头表达单词,并且鼓励学生们提高和拓展语言使用水平。一项针对英国1300名中小学教师的调查发现,超过6成的教师认为身边存在词汇匮乏的现象,语言使用不畅同时导致了孩子们自尊心受损,并出现其他消极行为,有些孩子甚至遇到了社交障碍。该项研究报告表明,中学生间的词汇鸿沟“愈发难以弥合”,而由于其他教学任务的繁重,教师们针对性解决这个问题的时间和精力越来越少。“由于语言能力是早期教育的重中之重,这个问题就较为严重了。在中学里,有些孩子因为出现了‘词汇赤字’而无法跟上其他学习,”这份报告的作者指出。也就是说,词汇缺乏不仅影响了学生的英语成绩,同时也拖累了像历史、地理等其他科目的进步。词汇量匮乏的学生一般在英国全国性考试中也表现不佳,因为他们很难准确理解试卷上的指示和问题。令人担忧的是,三分之一老师认为学生们之间的词汇鸿沟在中学毕业时会继续加大。大多数受访教师表示,这是因为越来越少的学生会把课外阅读当作自己的兴趣,尤其是年龄稍大的孩子。牛津大学实验心理学教授凯特·内森(Kate Nation)则认为,孩子们之间的语言差异相当复杂,很难用单一原因解释。“先把原因抛开不谈,词汇匮乏会限制孩子的文化水平和理解能力,陷入一个恶性循环,最终影响孩子生活的方方面面,”内森说。大多数中小学教师都认为,这些潜在影响十分严重,超过8成的教师觉得词汇匮乏会导致学生不够自信。一般认为,贫困地区的学校问题会更加严重,但专家指出,词汇匮乏是“一个普遍的问题,不是某个群体特有的”。而根据大多数教师的意见,家庭的帮助对孩子词汇量的提升至关重要。英国教育部发言人表示:“不管来自什么背景,每个孩子都应该掌握读写的基本技能。但很多来自弱势家庭的孩子在上学时就已经落后其他人,词汇量和语言能力都亟待提升。这就是为何我们要采取措施一次性解决问题,今年早些时候我们宣布会花费2600万英镑(约合人民币2.29亿元)在全国建立专门的英语中心,跟上前几年对小学文化和数学教育570万英镑(约合人民币5028万元)的专项投资。”另一项英国教育政策研究院和伦敦大学学院教育学院的联合报告显示,跟加拿大和丹麦等发达国家相比,对于提高弱势学生群体教育水平,英国相关部门在此方面的跟踪记录并不出色。报告也指出,学生的学习能力、学校的教学策略等其他因素都会使得家境优渥的学生和弱势学生间的表现差距越来越大。“我们的研究发现,其实可以找到办法既顾及教育的公平性,又促使学生们都能获得优良的成绩,”作者表示。那些在这个方面颇有建树的国家会“倾向于利用政策避免学校生源的差距。他们也尝试以各种方式吸引、支持和保留高质量的教学人才。”